1、历史地位生物起源说是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说它标志着在教育起源问题上开始转向科学解释，试图从生物学的角度来揭示教育的本质和起源理论贡献生物起源说为后来的教育起源研究提供了重要的思路和启示它强调了教育活动在动物世界中的存在和重要性，为理解教育的生物基础提供了有益的视角局限性然而，生物起源说也存。
2、核心观点教育源于儿童对成人的模仿代表人物孟禄评价此学说批判了生物起源说，认为教育只存在于人类社会之中地位提供了一种不同于生物起源说的新视角劳动起源说核心观点教育起源于劳动代表人物米丁斯基凯洛夫评价此学说被认为是在马克思主义指导下形成的正确起源学说地位是较。
3、4地位教育起源最古老观点 二生物起源说 1代表人物沛西#8226能利托尔诺 2观点教育源于动物生存本能3评价科学解释进步，但未区分人类教育与动物本能4地位首个正式提出教育起源学说 三心理学起源说 1代表人物孟禄 2观点教育源于儿童对成人的模仿3评价批判生物。
4、他认为人类和动物都存在教育，没有意识到教育的“育人性”3地位它以达尔文的生物进化论为基础，和神话起源说相比是前进的一大步，标志着对于教育的解释从神话开始转向科学，是第一个正式提出的教育起源学说3心理起源说1代表人物孟禄2观点教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。
5、生物起源论作为教育起源观点的一种，具有其独特的历史地位和意义它试图从科学的角度解释教育的起源，为后来的教育研究提供了重要的思路和启示然而，由于该理论未能全面考虑人类教育的复杂性和多样性，因此存在一定的局限性在后续的教育研究中，我们需要更加深入地探讨教育的起源和发展，以更全面更准确。
6、生物起源说 代表人物法国哲学家社会学家利托尔诺与英国教育学家沛西·能 观点教育活动在动物界中也普遍存在，人类社会的教育是从生物学过程中产生，生物的冲动是教育的主要推动力人类社会的教育是对动物教育的继承改进与发展的结果心理起源学说 代表人物美国著名教育家孟禄 观点此。
7、关于教育起源的主要学说有生物起源说心理起源说劳动起源说我国的教育学一般都赞同劳动起源说具体的，如下一生物起源说 生物起源论者认为，人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，其主要代表人物有利托尔诺斯宾塞沛西·能等法国社会学家利托尔诺在其著作人类各种人种的教育。
8、教育起源的几种主要学说如下一神话起源说 核心观点教育是由人格化的神如上帝或天所创造的，体现神或上天的意志，目的是使人皈依于神或顺从于天代表人物所有宗教人士评价神话起源说是最古老的观点之一，但普遍认为它是非科学的，因此在现代教育起源的研究中考察概率不大二生物起源。
9、代表人物沛西·能利托尔诺评价生物起源说是第一个正式提出的教育起源学说，它标志着在教育的起源问题上开始从神话解释转向科学解释然而，该学说只是从外在行为的角度来论述教育的起源，而没有从内在目的的角度进行深入探讨它没能区分出人类教育行为与动物类养育行为之间质的差别，因此，其不科学。
10、生物的起源是一个复杂且仍在研究中的过程，其中最为广泛接受的理论是化学起源说首先，生物起源理论是探讨地球生命产生过程的重要学说自古以来，人类对于生命的起源就充满了好奇和猜测，形成了多种假说这些假说包括生物起源论神创论自然发生论宇生说等，它们在不同历史时期和文化背景下，对人类。
11、关于教育的起源，诸家学说也是争论不止1神话起源论 这是关于教育起源的最古老的观点了，这种观点认为，教育是神的意志，上天的旨意2生物起源论 生物起源论的代表人物有法国的利托尔诺美国人桑代克以及英国的沛西能生物起源论认为动物界存在教育活动，人类的教育正是从动物界的各类动物的生存本能中脱离出来的比如狮群。
12、教育的起源主要有神话起源说生物起源说心理起源说和劳动起源说四种代表性学说神话起源说是最古老的教育起源观点，其代表人物涵盖所有宗教该学说认为，教育是由人格化的神如上帝或天创造的，体现了神或上天的意志教育的目的在于使人皈依于神或顺从于天，这种观点在宗教文化中占据重要地位。
13、2生物起源说第一个正式提出的教育起源学说 1代表人物利托尔诺沛西·能2观点教育起源于动物界的生物本能3评价它的根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性，没能区分出人类的教育行为与动物类养育类行为的差异，因而是错误的4地位第一个正式提出的教育起源学说，标志。
14、他们认为教育是动物界教育的继承改善和发展教育是一种生物现象，它的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要，而不是人类所特有的社会现象生物起源说是第一个正式提出的有关教育起源的学说生物起源说最明显的错误就是把动物的本能等同于教育，否认了教育的社会性和目的性地位开始走向。
15、1神话起源学说 它强调教育是由人格化的神上帝或天所创造的，教育体现神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天这种观点是根本错误的，是非科学的之所以如此，主要是因为受到当时在人类起源问题上认识水平的局限，从而不能正确提出和认识教育的起源问题2生物起源学说 它是以达尔文生物进化论为。
16、生物起源说代表人物法国社会学家利托尔诺 英国教育家沛西·能 利托尔诺观点动物是基于生存与繁衍的天性本能而产生了把“经验”“技巧”传给小动物的行为的，这种行为便是教育的最初形式与发端 沛西·能观点起源归之于动物的本能行为， 归之于天生的像动物本能那样原本具有的生物。
17、生物起源理论，即生命起源学说，探讨的是地球生命如何产生的过程关于生命起源，历史上存在多种臆测和假说其中，生物起源论神创论自然发生论宇生说热泉生态系统以及折叠化学起源说等备受关注生物起源论者认为，人类教育源于动物界中各类动物的生存本能活动神创论则坚持，生物界的所有物种以及。
18、我之所以把教育称之为生物学的过程，意思就是说，教育是与种族需要种族生活相应的天生的，而不是获得的表现形式，教育既无须周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为”生物起源论 教育生物起源论者认为，人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动教育的生物。